Presentación
El Foro de Lenguas es una iniciativa surgida en el año 2008 del Programa de Políticas Lingüísticas del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). El mismo se enmarca dentro de las actividades de desarrollo y promoción de la enseñanza de lenguas en el sistema educativo de ANEP, y su foco son las lenguas de enseñanza o que son objeto de enseñanza: alemán, español, inglés, lengua de señas y portugués.
El principal objetivo del Foro es generar un espacio de presentación, discusión, intercambio y debate acerca de la enseñanza e investigación en lenguas, con especialistas nacionales, regionales e internacionales.
Este Libro es la recopilación de una selección de ponencias, investigaciones y experiencias presentadas en el 4º Foro de Lenguas de ANEP (FLA), llevado a cabo en Montevideo del 7 al 9 de octubre de 2011. Al mismo asistieron más de 400 participantes y 120 ponentes.
La cuarta edición del FLA significó la consolidación de un espacio de encuentro y difusión de los trabajos realizados en el año por docentes, investigadores y especialistas. Participaron en él representantes de Uruguay, Argentina, Brasil y EE.UU. conjuntamente con especialistas nacionales.
El Foro se organizó en base a Simposios, Conferencias, Mesas Redondas y Ponencias que abarcaron diferentes temas de interés:
En primer lugar relacionadas con temáticas de innovación en lenguas, en especial referidos a lingüística computacional, experiencias de uso educativo de las tecnologías, generación de contenidos, recursos didácticos, nuevas alfabetizaciones o multialfabetización entre otros. Este campo es de especial relevancia en un país como Uruguay que ha definido dentro de sus líneas de equidad social y educativa la inmersión tecnológica a través de Plan Ceibal.
Una segunda línea desarrollada en el foro ha sido la interculturalidad y la relación entre lengua y cultura dentro de ella el abordaje de la interlengua, y la enseñanza de lenguas en zona de frontera entre otros temas.
Por otra parte, la educación de personas sordas ha comenzado a tomar relevancia en el contexto de lenguas del Uruguay, especialmente en sintonía con la LSU como una de las lenguas oficiales que permite estrategias de inclusión de las personas sordas al ámbito educativo en su primera lengua, y el desarrollo de este trabajo fue también un tema de discusión durante el foro.
También en el marco del Foro de Lenguas se presentaron relevantes investigaciones referidas al discurso docente, su narrativa, el lenguaje oral y la interrogación en el aula así como el análisis de la evaluación externa en contexto de enseñanza.
Por último, se abordó la temática de la formación de docentes de profesorado de lenguas extranjeras y las vinculaciones de la práctica docente y la investigación.
Los trabajos que aquí se incluyen dan cuenta de la profunda y sólida labor que se está realizando, tanto desde los centros de investigación y producción de conocimiento, como desde el trabajo en las aulas, así como la producción de conocimiento a partir del trabajo de reflexión sobre las prácticas.
Queremos agradecer a todos los estudiantes, docentes e investigadores que participaron de una u otra forma del 4to FLA. Esperamos que este material constituya un aporte a la formación continua y al desarrollo de futuros proyectos e investigaciones.
