Abstract

La atención a la diversidad constituye un principio fundamental para garantizar aulas de lengua inclusivas y equitativas. En esta presentación se analizan las principales barreras que obstaculizan o favorecen la inclusión, explorando la manera en que factores determinantes de etiquetado y estigmatización (neurodiversidad, desarrollo lingüístico y variables socioemocionales) condicionan y moldean la identidad y los aprendizajes del estudiante. En alineamiento con los principios estructurantes del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), se proponen conceptualizaciones teórico-prácticas y estrategias áulicas diseñadas para promover la autonomía, el involucramiento y el sentido de pertenencia, a modo de asegurar experiencias de aprendizaje de lengua significativas, motivadoras y disfrutables.

Biodatas

Nicolás Brian desempeña tareas como Profesor Articulador del Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de DGEIP desde el año 2000. Como tal y en su rol de profesor de inglés, participa en la selección, formación y acompañamiento de docentes de lengua presencial. Su tarea lo ha llevado a recorrer el territorio nacional, promoviendo instancias de reflexión docente crítica y estimulando espacios de desarrollo lingüístico proactivos y centrados en la promoción de aulas inclusivas y motivadoras. Es el coautor de diversas publicaciones para la enseñanza de lenguas, desde manuales para el docente y el estudiante hasta estudios sociolingüísticos de las sociedades fronterizas. Es un apasionado del latín, el clasicismo grecolatino y la reflexión filológica.

Cecilia de Nava es maestra de Educación Común, profesora de inglés y especialista en Enseñanza de Lenguas Extranjeras por ANEP-Udelar, donde actualmente cursa la Maestría en la misma área. Inició su trayectoria profesional como maestra de aula y en 2001 comenzó a trabajar como profesora de inglés en el programa de inmersión parcial en escuelas públicas. Tras desempeñarse en la docencia directa hasta 2012, asumió como Profesora Articuladora de Inglés en el Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de la DGEIP, función que desempeña hasta la fecha. Ha participado en la redacción y edición de materiales didácticos oficiales, como la serie de libros #Loving Uruguay, el manual de apoyatura Teachers' Handbook for Uruguayan Primary Schools y diversas publicaciones digitales. Asimismo, es investigadora en el grupo sobre discurso y libros de texto de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) y ha expuesto en coloquios y encuentros internacionales sobre políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas.