Abstract

La presentación propone abordar a partir de la noción de «género textual» las herramientas didácticas para la enseñanza de la lengua oral y escrita en el ámbito educativo francófono. A través de un enfoque conceptual, se propone definir las estrategias y condiciones didácticas necesarias para constituir la oralidad en un objeto enseñable, así como los modos de concebir y articular la interacción entre la oralidad y la escritura en las prácticas del aula. Por último, se propondrán criterios conceptuales y metodológicos para el diseño de secuencias didácticas que potencien el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
 

Biodata

Roxanne Gagon es profesora titular en la HEP Vaud (Facultad de educación, Laussane, Suiza) desde 2015. Doctora en didáctica por la Universidad de Ginebra, realizó su investigación de doctorado bajo la dirección del profesor Joaquim Dolz, con la tesis "Former à enseigner l’argumentation orale. De l’objet de formation à l’objet enseigné en classe de culture générale”. Su área de especialización es la didáctica de la expresión oral, el lenguaje y la producción escrita. Su trayectoria académica comenzó con estudios de periodismo y teatro, por lo que desarrolla diseños de investigación participativos que promueven y fomentan la circulación. Enseñó durante 10 años en la Universidad de Ginebra, impartiendo clases en los programas de formación para la enseñanza primaria y secundaria, así como en la maestría en educación especial. Es coautora junto a Joaquin Dolz (et al.) del libro Producción escrita y dificultades de aprendizaje, Ed. GRAÓ, 2013.