Abstract
         
Este trabajo presenta una reflexión sobre la integración de la gamificación, las tecnologías educativas y la inteligencia artificial en la enseñanza del inglés en Educación Primaria, a partir de la experiencia desarrollada en el contexto de la educación pública uruguaya. La propuesta parte de un principio central: las innovaciones tecnológicas adquieren valor educativo únicamente cuando se encuentran al servicio de objetivos pedagógicos claramente definidos y de las necesidades concretas de los estudiantes. Desde un enfoque sustentado en aportes de la psicología del aprendizaje, las teorías socioculturales y los estudios sobre integración tecnológica, se analizan las potencialidades y limitaciones de distintas herramientas digitales para favorecer la motivación, la interacción, la producción lingüística y el aprendizaje significativo. Asimismo, se examinan las oportunidades que ofrece la inteligencia artificial generativa para la planificación, la adaptación de materiales y la diferenciación pedagógica, junto con los desafíos éticos, pedagógicos y de protección de datos que plantea su incorporación en contextos escolares. La experiencia presentada recupera ejemplos de prácticas vinculadas a la enseñanza del inglés en Primaria y propone criterios orientadores para la toma de decisiones docentes. Entre ellos, la necesidad de priorizar el propósito educativo, considerar las características del grupo y evaluar críticamente el aporte real de cada recurso tecnológico. Se concluye que la calidad de la enseñanza no depende de la presencia de tecnología, sino del criterio profesional con que esta se integra en propuestas significativas, inclusivas y contextualizadas. En este sentido, la innovación educativa se concibe como un proceso centrado en el aprendizaje y en la mediación docente, donde la pedagogía ocupa siempre el lugar principal.

Biodatas

Virginia Castro es Profesora de Inglés (CERP Florida) y maestranda en Educación (IUSUR) con más de 20 años de trayectoria en la educación pública uruguaya. Actualmente se desempeña como Profesora Articuladora del Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP), donde desarrolla tareas de acompañamiento pedagógico, formación docente y fortalecimiento de las prácticas de enseñanza. A lo largo de su trayectoria ha trabajado en diversos centros educativos de la enseñanza pública, promoviendo propuestas innovadoras orientadas a la inclusión, la participación estudiantil y la mejora de los aprendizajes. Es exbecaria Fulbright y ponente/investigadora enfocada en la innovación educativa, tecnologías digitales, pedagogía humanista y el uso ético de la inteligencia artificial.

Natalia Bonello es Profesora de Inglés (IPA e IINN), procuradora (UDELAR) y maestranda en Enseñanza de Inglés (FUNIBER). Su trayectoria profesional incluye la dirección de su propio instituto de inglés, el desempeño como docente en la DGETP y DGEIP. En la actualidad, además se desempeña como profesora articuladora en el Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de DGEIP. Se desempeñó como profesora de Didáctica y Lengua en el IPA y ha sido distinguida con dos becas Fulbright para realizar instancias de formación en los Estados Unidos.