Abstract 

Este trabajo presenta una experiencia de articulación interinstitucional entre la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), a través del Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) y el Centro de Desarrollo Accesible (CERESO), y UNICEF, orientada a la transformación de los Cuadernos para leer y escribir (CLE) en recursos digitales interactivos y accesibles, desde los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). La propuesta busca ampliar las posibilidades de acceso y participación de todos los estudiantes, mediante la incorporación de recursos de Lectura Fácil, Lengua de Señas Uruguaya (LSU), lectores de texto con voces reales y herramientas de inteligencia artificial. Estos recursos se conciben como complementos de la versión impresa de los CLE y como parte de una estrategia de accesibilidad que procura diversificar las formas de representación, comprensión e interacción con los contenidos educativos. La experiencia permite reflexionar sobre las posibilidades y desafíos del uso de tecnologías digitales para la construcción de materiales educativos accesibles, desde una perspectiva de educación inclusiva.

Biodatas 

Ma. Eugenia Rodino. Es Tecnóloga en interpretación y traducción LSU -Español por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Es Magister en Diseño de Ambientes de Aprendizaje por la UTEC y Doctoranda en Educación en la Universidad de la Plata. Actualmente se desempeña como coordinadora de CERESO en Educación Secundaria, en el área de lengua,  es profesora adjunta del Área de Estudios Sordos de FHCE y docente de la Universidad Cayetano Heredia de Perú. 
Integra la Red Internacional de Tecnologías Inclusivas y Educación, RITIE (Baja California), y  la Red Latinoamericana de Investigación Social y Educativa, RELISE (Colombia)

Ana Laura Lujambio. Es Maestra de Educación Común y Licenciada en Lingüística por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UdelaR. Es Diplomada en Alfabetización Inicial por el Claeh y Maestranda en Ciencias Humanas opción Lenguaje, Cultura y Sociedad por la FHCE de la UdelaR. Actualmente se desempeña como Asistente Técnica en el equipo del Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) de CODICEN y docente en CFE.
Integra el grupo de investigadores Ideologías del lenguaje y sociedad en Uruguay del Programa de Políticas Lingüísticas del NEPI-AUGM.

Maria Silvia Pombo. Es maestra de Educación Común y Especialista en Escritura y  Alfabetización por la Universidad de la Plata. Tiene posgrado en Tecnología Asistiva con especialización en Medios Alternativos-Aumentativos para la comunicación y el aprendizaje por la Universidad General de San Martín y la Asociación en Defensa del Infante Neurológico (AEDIN) y es Maestranda en Escritura y Alfabetización de la Universidad de la Plata. Es maestra de Educación Especial y  actualmente se desempeña como Asistente Técnica en el equipo del Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE).

Diego Daluz es Doctorando en Ciencias de la Educación (UNLP). Magíster en Educación (Universidad ORT). Diplomado en Formación de Formadores (Universidad ORT) y Diplomado en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías (Flacso). Profesor de Educación Media especialidad Informática (CFE); Educador Técnico y Gestor en Tecnologías Digitales (CFE). Docente efectivo de Educación Media DGES y DGETP. Formador de docentes de grado en el ámbito del CFE.